Măria Sa Profesorul „este gol”

Glasul unui copil s-a auzit în mulțime strigând: „împăratul este gol” (Hainele cele noi ale împăratului de H. C. Andersen). Noi ne știm auzi copiii? Ne permitem noi să înțelegem »

Funcțiile evaluării școlare și mituri ale sale

Adesea, în școală, evaluarea este utilizată ca „bici” sau „bombonică” pentru menținerea iluziei de autoritate a profesorului. Și mai frecvent, prin evaluare copiii sunt judecați, etichetați, comparați cu colegii. Însă »

Cunoașterea și spaima de necunoscut

O față necunoscută trezește spaimă, o cameră întunecoasă de asemenea - tot ce nu știm ne sperie și ne frământă. Necunoscutul luminat prin cunoaștere oferă starea regală a învingătorului ce »

Învățământ și instruire

Când vorbim despre educație în termeni de „eficiență”, „proces educativ”, „metodologie didactică” pare că ne referim la economie și nu la devenirea copiilor noștri. De dragul „formării” și al „informări” »

Educație sau dresaj ?

E ușor a face educație folosind „biciul” sau „bombonica”, condiționând și amenințând, impunând și pretinzând. Numai că, prin astfel de mijloace, părăsim tărâmul educației, nu mai suntem profesori, ci dresori »

Descentralizarea - pentru o școală liberă

Descentralizarea în educaţie presupune o şcoală autonomă. Descentralizarea nu se poate realiza prin impuneri exterioare, ea este un proces treptat de independentizare, care dacă este forţat duce la o patologie »

De cine depinde descentralizarea școlii?

Descentralizarea este un proces etapizat, îndelungat (şi nu un moment) de maturizare a instituţiei şcolare care nu poate fi decretat din exterior (în mod autoritar) şi care nu poate fi »

Școala în secolul vitezei

Școala este deprimată și se apără maniacal printr-o neliniște structurală: prăvălind informații peste copii, trimițându-și în stradă profesorii și forțând la reformă miniștrii. Școala în „horă” Şcoala actuală este acuzată »

După 20 de ani ... de reformă în școală

România, de douăzeci de ani, face cu obstinaţie Reformă în educaţie, ajungând în situaţia în care, deşi investeşte foarte mult timp, energie şi bani în schimbări de sistem, ultimele studii »

Maturitatea afectivă a profesorului

De la orice profesor ne așteptăm să fie matur afectiv: un adult stabil, echilibrat, anticipabil, capabil să-i asigure pe ceilalți și să creeze un mediu sănătos în jurul său. Aceasta »

Profesorul este un bun pedagog

Oricine poate ajunge profesor în școală, dar dacă simte că locul lui nu este acolo e bine să țină seama de acest sentiment. O profesie greșit aleasă este secătuitoare ca »

Ca profesor, între domnul Vucea și domnul Trandafir

Condiția profesorului este una simplă și modestă a omului care sprijină devenirea altora fără a avea pretenția să i se mulțumească, să își amintească cineva de el. Pentru aceasta este »

Școala - temei pentru Industrialism

Întemeierea şcolii s-a datorat ivirii mesianice a lui Comenius. J.A. Comenius, cu spiritul său vizionar, a structurat şcoala ca „uzină” încă din Renaştere, dintr-o perioadă în care astfel de »

Oricine poate fi profesor?

Profesorul nu poate pretinde nimănui ceea ce nu își cere sie-și. Este important ca el însuși să se respecte pe sine, să îi placă munca în școală și să-și îndrăgească »